Otros alumnos opinan sobre el encuentro de narradores

Continuamos recibiendo comentarios de los alumnos que presenciaron las narraciones orales de Juan Tapia y de Manuel de la Serna en el SUM.

Los chicos de 2º4ª manifestaron que el encuentro había sido divertido, que los cuentos fueron muy buenos y los narradores también, y que se habían reído mucho. Varios destacaron que el relator había logrado su propósito: que usaran la imaginación. Desean que se repita. A una alumna le gustó más el cuento de la vieja chiquitita; a un alumno, “Milagro en Parque Chas”, y, a otro, el cuento zen. Dos alumnos expresaron que los había llevado al mundo de la imaginación, y uno de ellos dijo que todavía seguía viendo las imágenes que se había imaginado.

Las opiniones de estos y de otros alumnos reflejan que tuvieron en cuenta hasta el menor detalle en el encuentro del jueves. ¡Bien por ellos!

¡Qué narradores divertidos!

Ayer, jueves 22 de abril, disfrutamos en el SUM de un encuentro con dos jóvenes narradores de Escuelas Lectoras: Juan Tapia y Manuel de la Serna, a quienes acompañó el coordinador Diego Carballar. Los que estuvimos presentes disfrutamos de un espectáculo mágico, imperdible. Narraron en forma oral los cuentos: "Milagro en parque Chas", un cuento zen, el tradicional del sapo fanfarrón "Lluvias eran las de antes y el cuento popular del rey pájaro. Destacamos la belleza de las historias y, sobre todo, la manera creativa y graciosa de contarlas.
Presenciaron este divertidísimo espectáculo los alumnos de 2º2ª, 2º3ª, 2º4ª, 3º2ª, 3º3ª, 4º2ª; fueron acompañados por las profesoras Adriana Maggio, María Inés Fantón, Marta Esviza, Alicia Pihph, Irene Rodríguez y Graciela Torres, y el profesor Guillermo Birari.
Juan y Manuel a los pocos minutos lograron captar la atención de chicos y establecieron una conexión especial con ellos, en un clima de entusiasmo y risas.

Los chicos de 3º2ª se expresaron por escrito en la hora siguiente al encuentro, y todos manifestaron que les había encantado, que los narradores son muy buenos y que el cuento que más les gustó –en general- fue “Milagro en Parque Chas”; hubo un alumno que dijo haber disfrutado más el de la vieja chiquitita, y otro que expresó que no le había gustado mucho que Manuel gesticulara tanto. El mismo alumno expresó que sería bueno que hicieran talleres para aprender a narrar, para multiplicar narradores orales, y otro, agradeció en letras mayúsculas que hubieran venido a hacer un espectáculo tan bueno en forma gratuita. El entusiasmo por “Milagro en Parque Chas” motivó que decidiera leerlo en clase, no sólo para volver a disfrutar de la historia, sino para que perciban la recreación que hizo Juan, para contarlo. Verdaderamente este encuentro estimuló la lectura en el alumnado.

Los chicos de 2º3ª hoy opinaron por escrito, entre otras cosas: que tanto los narradores como los cuentos les parecieron entretenidos y graciosos; algunos relatos tenían una moraleja y sintieron como si pudieran ver lo que oían, podían imaginar todo. También comentaron que les llamó la atención el entusiasmo y la pasión con que contaban Juan y Manuel y los gestos que hacían. Los cuentos preferidos fueron el cuento zen y "El milagro en Parque Chas"; respecto de éste, sentían ansiedad y emoción mientras escuchaban a Juan relatar un partido, ese sentimiento del hincha argentino, toda la pasión por el fútbol. Los aburrió un poco el cuento de la vieja chiquitita. Una chica comentó que "El milagro de Parque Chas" para ella demostró que a veces no importa el motivo, puede ser una simple palabra, un gesto o una acción, para que ocurra el milagro de juntar tanta gente en una plaza que parecía un país. Según la mayoría, fue la primera vez que se divirtieron tanto con un cuento. Todos quieren que esta experiencia se repita, en narración o en teatro, y que puedan animarse a preguntarles a los invitados.

Coincidimos con los alumnos en que fue un espectáculo maravilloso y que vale la pena repetir. Va nuestro agradecimiento a Juan y Manuel por tanto talento y buena onda; también a Diego, que siempre nos acompaña, a los demás integrantes de Escuelas Lectoras. Y a los chicos, por su buen comportamiento.

Proyectamos seguir

Dirbi dijo: Informamos a todos que este año aún no nos han asignado módulos para desarrollar el Proyecto de Lectura, debido a que surgió una propuesta de último momento, que postergó las decisiones referentes a los proyectos pensados, fundamentados y desarrollados con éxito durante 2008 y 2009, y se convirtió en prioridad. A pesar de ello, los profes que estuvimos trabajando en él durante dos años, y lo reformulamos para desarrollar en 2010, decidimos seguir llevándolo a cabo, porque creemos en este emprendimiento y estamos seguros de que beneficiará a los alumnos que participen, y a la escuela toda. Nuestro entusiasmo es "implacable". Cariños a todos. Adriana Maggio

Narración oral

Dirbi dijo: Ya encaminadas las actividades escolares del año, empezaremos con los encuentros del Proyecto de Lectura. Les cuento que este año somos más: se sumaron a la propuesta profes y cursos: Graciela Torres (que, en realidad, nunca nos dejó)- con 2º3ª; Mercedes Playán -con 2º4ª, y Martha Esviza -con 3º3ª. Para arrancar con todo, invitamos a Juan Tapia, de Escuelas Lectoras, que va a visitarnos el jueves 22 de abril a las 11 hs., para contarnos maravillosas historias, con esa calidez y calidad que pudimos disfrutar el año pasado. Esperamos pasar un hermoso momento, que no sólo sea muy placentero, sino que nos estimule a todos a leer más y a acercarnos a la cultura con entusiasmo y curiosidad. Un beso a todos, y que tengamos mucha suerte con nuestro Proyecto durante 2010.

Acerca de la argumentación

Dirbi dijo: Tal como conversamos con la Prof. Edith, de Geografía de 3º2ª, aquí va información acerca del discurso argumentativo, que será trabajado tanto en esa asignatura como en Lengua y Literatura. ¡A leerla con mucha atención! Cada momento de la vida nos exige que argumentemos, y, de la eficacia de nuestros argumentos depende que convenzamos a los demás de que tenemos razón. Si tienen dudas acerca de lo que leen, pueden hacer sus comentarios en el blog, y con gusto les responderé. Mucha suerte. Cariños para todos. Adriana Maggio

Discurso argumentativo

Argumentar es pronunciarse a favor de algo o contra algo, analizar una situación, dar razones, objetar una idea, deducir causas y consecuencias, desarrollar un concepto, criticar, etc.
La intencionalidad de la argumentación es persuadir al receptor, o sea, captar su adhesión. Dicho de otro modo, el emisor quiere convencer a otro de que tiene razón en lo que dice, y lo hace con argumentos y contrargumentos.
El emisor de enunciados argumentativos utiliza estrategias, recursos y procedimientos lógicos y discursivos, con el objeto de demostrar su opinión de manera razonable, y ordenar su posición con respecto a un tema.
El texto argumentativo se estructura en tres partes:
• Tesis: opinión acerca de un tema.
• Argumentos: razones que se dan para demostrar que la opinión es acertada.
• Conclusión: reafirma la tesis, e invita a la acción a quienes tienen alguna responsabilidad en cuanto al tema tratado (por ejemplo: si la tesis es que todos son responsables de la violencia en el fútbol, en la conclusión se impulsará a hinchas, jugadores, directivos, árbitros, público, policía, etc. a hacer algo para frenarla).
Como ya dijimos, los argumentos son razones para demostrar que la tesis es acertada. Son contenidos que se vuelcan en “moldes”, que son las estrategias argumentativas. Algunas estrategias son:
• Ejemplificación.
• Anécdota.
• Ironía.
• Paradoja.
• Pregunta retórica.
• Cita de autoridad.
• Causa-consecuencia.
• Oposición.
• Enumeración de ideas.
• Generalización.

Los recursos lingüísticos que pueden utilizarse son:
1. Modalizadores: marcan la subjetividad del emisor. Son verbos: pienso, creo, opino, supongo, es evidente, es probable, etc.; adverbios: tal vez, quizás, probablemente, seguramente, sin duda, evidentemente, etc.; otras expresiones: en mi opinión, desde mi punto de vista, etc.
2. Conectores (relacionan las partes del texto):
• Para aceptar objeciones parciales: aunque, si bien, etc.
• Para justificar los argumentos: porque, puesto que, dado que, etc.
• Para introducir una conclusión: así pues, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, etc.

Nos ponemos en marcha

Dirbi dijo: ¡Hola a todos! Se terminó el descanso, y comienza un nuevo año de trabajo para los chicos y los grandes. ¿Qué nos traerá el 2010? Espero que sea un año cargado de nuevos proyectos, de entusiasmo, de creatividad, de generosos y solidarios vínculos. Les deseo a todos mucha fuerza y entereza para afrontar los desafíos, y un corazón grande, para recibir lo bueno y lo difícil que este nuevo período nos ofrezca. ¡Ánimo, y a trabajar, que estamos juntos en la empresa! Un beso grande, y mucha suerte para todos. Adriana Maggio

¡El profe Guille cumple años!

Dirbi dijo: Hoy, domingo 17 de enero, nuestro querido Guille cumple años. Desde este blog, que registra nuestras salidas, encuentros y esfuerzos, le deseamos muchas felicidades, y muchas ganas y alegría, para vivir un nuevo año con todo entusiasmo. Un beso grande, Guille, y que los cumplas muy feliz. Felices vacaciones. Adriana Maggio